（二）国内学习成果认证与学分银行研究
虽然我国终身学习认证的理论研究已引起重视，实践探索在各地也日益拓展开来，但终身学习认证制度理论研究的滞后和建设终身学习体系的迫切性仍需要我们加强这一理论研究，并积极从法律政策支持系统、组织机构支持系统、制度程序支持系统等方面具体构建我国的终身学习认证制度。郝克明认为，建立各类教育和各种途径学习成果的认证、积累与转换制度，是促进全民终身学习的有力“抓手”。在我国，应重视进行学分认证、转换制度的整体设计，制定严格的质量标准，着手研究和建立国家资历框架制度，充分发挥信息技术对学习成果认证、积累和转换制度的作用，构建人才成长“立交桥”。[66]
教育部职业教育与成人教育司于2012年6月委托中央广播电视大学开展“国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践”项目，着手从国家层面对学习成果认证、积累与转换制度建设进行研究和实践探索。主要任务是研究国家继续教育学分积累与转换制度的认证框架、认证标准和积累与转换的方式方法、制度实施的管理体制和运行机制，并结合国家开放大学的建设开展实践探索。该项目研究产出了一系列研究成果。